Aktuelt projekt
Jeg vil gerne være med
Et landsdækkende udviklings- og forskningsprojekt (2025–2027), der vil styrke deltagelse, trivsel og inklusion i folkeskolen – for alle børn.
16. maj 2025
Med kurs mod legende læringsmiljøer og flere deltagelsesmuligheder i skolen
“Jeg vil gerne være med” er søsat som svar på en bekymrende udvikling: Stadigt flere børn og unge oplever mistrivsel, skolefravær og henvises til specialtilbud. Projektet undersøger, hvordan leg og legende tilgange kan åbne for mere meningsfulde og inkluderende læringsfællesskaber – for alle børn, uanset forudsætninger.
Det bygger på et ressourceorienteret børnesyn: Alle børn har noget at bidrage med. Forskning viser, at børn lærer og deltager på forskellige måder – og at legens form og rammer har betydning for, om de oplever sig som en del af fællesskabet. Det gælder også børn med ADHD og autisme, som – ligesom alle andre – ønsker at blive mødt med forståelse og have adgang til deltagelse.
Med legende tilgange som afsæt og mindset skaber vi læringsmiljøer, hvor forskellighed ses som en styrke, og flere børn oplever at høre til og have en stemme.
Præsentationsvideo af projektet.
Hvem er med i projektet?
Projektet bygger på et tæt og ligeværdigt samarbejde mellem skoler, professionshøjskoler og forskere. Målet er at skabe læringsmiljøer, hvor alle børn føler sig som en del af fællesskabet.
De seks deltagende skoler er geografisk og pædagogisk forskellige, men deler ønsket om at udvikle deres praksis og undersøge, hvordan leg kan skabe nye deltagelsesmuligheder.
Hver skole har et kapacitetsteam, der leder det lokale udviklingsarbejde:
-
4 medarbejdere fra skolen
-
1 skoleleder
-
1 medarbejder fra PPR i kommunen
Kapacitetsteamet samarbejder med konsulenter fra professionshøjskolerne, som bidrager med viden om leg, læring og inklusion. Sammen skabes løsninger, der passer til skolens hverdag og børn.
Faser: Byg-test-lær
Projektet kan inddeles i tre faser: byg, test og lær
Der bygges i 2025: Projektets første år fokuserer på at opbygge en bæredygtig kapacitet på skolerne til at fremme leg og legende tilgange til læring, inklusion og deltagelsesmuligheder – også efter projektets udløbsdato. Her oprettes relationer og samarbejde på tværs af deltagerne, der også skal sikre udviklingen af kompetencer, færdigheder og ny viden – både i og uden for forskningsområdet.
Der testes i 2026: Her skal der eksperimenteres med henblik på at udvikle og kvalificere didaktiske designs på skolerne. Der indsamles sideløbende data om aktiviteter og udbytte.
Der læres i 2027: I den sidste del af projektperioden er opgaven at sikre, at de udviklede designs rodfæstes og udbredes på skolerne, og at den nye viden indsamles og deles til gavn for alle.
Deltagende skoler
Gistrup Skole, Aalborg. i samarbejde med UCN
Hvalsø Skole, Lejre, i samarbejde med Absalon
Lyngholmskolen, Furesø, i samarbejde med KP
Sjølund-Hejls Skole, Kolding, i samarbejde med UC SYD
Skovvangsskolen, Aarhus, i samarbejde med VIA
Tåsingeskolen, Svendborg, i samarbejde med UCL
Projektledelse
FAQ
Ofte stillede spørgsmål
Flere børn slår sig på folkeskolen. De bliver diagnosticeret og segregeret til gruppeordninger og specialskoler. Erfaringer fra forskning og fra skoler, der var en del af projektet Play@Heart, peger på, at legende tilgange til læring får elever, der ellers kan have svært ved den almindelige undervisning, til at trives. Projektet ønsker derfor at udforske, hvordan leg og legende tilgange til læring kan give elever flere deltagelsesmuligheder og dermed blive inkluderet i læringsfællesskabet.
Projektet er et samarbejde mellem lærer- og pædagoguddannelserne på landets seks professionshøjskoler som en del af det bredere Playful Learning program. Læs mere om programmet her.
Projektet er finansieret af LEGO Fonden ud fra et armslængdeprincip. Det betyder rent praktisk, at professionshøjskolerne varetager ansvar og beslutninger i forhold til programmets faglige og forskningsmæssige udvikling.
Skolerne har alle ansøgt om at blive en del af projektet og er blevet valgt på baggrund af deres socioøkonomisk, organisatoriske og geografisk forhold samt deres erfaring med legende tilgange til læring.
Desværre er der ikke mulighed for at blive en del af udviklingsarbejdet, men hold øje med denne side for at få indblik i projektets forløb og de erfaringer, skolerne får undervejs. Det er også her, at vi vil dele skolernes og forskningens resultater, så snart de er klar.
Vi deler resultaterne, så snart de er klar – også de foreløbige resultater og erfaringer, som skoler og forskning opnår undervejs.
DEL
