Sprogfestival vækker legelyst og samarbejde på skoler

“Alle var med, og alle deltog – og det tror jeg ikke altid er tilfældet i klasselokalet.”

Sådan beskriver lærerstuderende Sashia Rukjær Jensen børnenes engagement på den sprogfestival, hun og andre pædagog- og lærerstuderende var med til at arrangere på Professionshøjskolen UCN i Hjørring. Under titlen “Ord der bevæger” deltog 350 elever og deres lærere og pædagoger i workshops med legen i centrum. CFU, Matematikkens Hus, Vendsyssels Historiske Museum og Vendsyssels Teater bidrog også til programmet.

Flere veje til læring

“Vores mål var at skabe en intens og nærmest euforisk stemning – for det er vigtigt, at børn også får lov til at udtrykke glæde og begejstring med hele kroppen og i fuld lydstyrke. Med 350 børn samlet var der selvfølgelig både larm og masser af indtryk, men deres kropssprog viste også, at de virkelig havde det sjovt og nød oplevelsen,” udtaler pædagogstuderende Jonathan Brunsvig.

Tilsvarende fortæller Sashia med begejstring, hvordan hun guidede en 5. klasse gennem en dag fyldt med sanseindtryk og anderledes måder at arbejde fagligt på. Fx genfortalte eleverne Egyptens ti plager gennem leg med masker, dyr og vand, mens de i en anden aktivitet skabte eventyr ud fra ordkategorier, de fandt ved at hoppe igennem en stafet.

For hende viser det, hvordan legende tilgange til læring skaber flere indgange og muligheder for succes for eleverne:

“Det fjerner det pres og det boglige fokus, der kan være i fx dansk og matematik, ved at give børnene flere måder at deltage på.”

“En kæmpe øjenåbner”

Lærer Rune Skjold Mikaelsen fra Horne Skole kalder festivalen “en kæmpe øjenåbner”, fordi han i løbet af dagen så, hvordan et legende læringsrum i Matematikkens Hus fjernede elevernes bevidsthed om, at de faktisk lærte matematik:

“Jeg tror, at det legende er meget, meget vigtigt for deres motivation, Jeg tror, alle bliver motiveret af at se, at det faktisk er en leg – ikke bare noget, vi skal lære, fordi nogen siger det.”

Han påpeger samtidig, at mange lærere i forvejen arbejder legende, men ofte ubevidst:

“Derfor er det godt med et wake-up-call, der minder os om, at det er nøglen til sjov læring.” 

Kan leg få lige så meget plads i hverdagen?

Selvom festivalen vækker begejstring, melder spørgsmålet sig også: Kan de legende tilgange overføres til en hverdag præget af travlhed, mangel på tid og ressourcer samt inklusionsudfordringer?

Det er en bekymring, flere deltagere deler – og som også fylder i samtalerne blandt Sashia Rukjær Jensen og hendes medstuderende. Alligevel håber hun, at hun som færdiguddannet lærer vil have modet til at insistere på legens plads i skolen:

“Jeg håber, jeg vil have gåpåmodet til at gøre en indsats for, at børnene oplever en mere legende tilgang til læring, end jeg selv gjorde.”

Også i SFO’en på Lendum Undervisningssted oplever Lone Hviid Steengaard og Lotte B. Christensen begrænsninger, når det kommer til udfoldelser i de fysiske faciliteter, men festivalen har også vist dem, at det ofte kræver mindre, end man tror, at få legen ind i hverdagen:

“De studerende klæder sig ud, går ind i roller og får også dem [børnene] til det. Der skal faktisk ikke så meget til. Så kan man pludseligt noget andet.”

For Rune Skjold Mikaelsen er den manglende tid kerneudfordringen for at kunne eksperimentere mere med mere legende tilgange i sin undervisning. Men netop derfor er han glad for, at der nu skabes endnu tættere forbindelser mellem skoler og uddannelsesinstitutioner som UCN:

”På skolerne er vi ikke så up-to-date med de her ting, så at få et større samarbejde med UCN er positivt, så man kan få mere inspiration.”

Lysten til forandring lader også til at spire på flere andre skoler. UCN melder om stigende interesse fra skoler, der efter festivalen ønsker et tættere samarbejde med lærer- og pædagoguddannelsen. Næste års festival er allerede sat i kalenderen.